Reflectie Minor

De minor Digitale Geletterdheid heeft mijn kijk op het basisonderwijs aanzienlijk verrijkt. Ik heb geleerd dat digitale geletterdheid verder gaat dan het leren gebruiken van digitale middelen; het draait om kritisch denken, bewust mediagebruik en het maken van weloverwogen keuzes in een gedigitaliseerde wereld.

Tijdens de minor heb ik ervaren hoe technologie kan bijdragen aan creatief en vakoverstijgend leren. Een mooi voorbeeld hiervan was de gezamenlijke muziekles, waarin programmeren en muziekinstrumenten werden gecombineerd om een kerstlied te creëren. Ik nam hierbij de rol van lead singer op mij, wat niet alleen mijn betrokkenheid vergrootte, maar ook liet zien hoe je digitale toepassingen en creatieve vaardigheden kunt combineren om een interactieve en motiverende les te realiseren.

Daarnaast heb ik mijn eigen workshop over mediawijsheid en cyberpesten gegeven, waarbij ik theorie naar de praktijk vertaalde en actief leerlingen (of medestudenten) liet nadenken over hun digitale gedrag. De feedback die ik ontving van medestudenten en begeleiders hielp mij mijn lesvormen te verbeteren, mijn uitleg duidelijker te maken en nog bewuster om te gaan met interactieve werkvormen.

Voor mijn toekomst als leerkracht betekent deze minor dat ik digitale geletterdheid niet als een losstaand vak zie, maar als een kans om leerlingen te begeleiden in hun persoonlijke, sociale en digitale ontwikkeling. Ik wil technologie en creatieve werkvormen inzetten om leren interactief, betekenisvol en betrokken te maken, zodat leerlingen bewust, veilig en vaardig kunnen participeren in de digitale samenleving.

Reflectie workshop

Het geven van de workshop over mediawijsheid en cyberpesten was voor mij een waardevolle leerervaring. Vooraf stelde ik mezelf het leerdoel om informatie over veilig en verantwoord online gedrag op een duidelijke en doelgroepgerichte manier over te brengen. Tijdens het voorbereiden en geven van de workshop merkte ik dat het belangrijk is om interactieve werkvormen te gebruiken, zodat leerlingen actief betrokken worden en de informatie niet alleen ontvangen, maar ook verwerken. Het gebruik van LessonUp en stellingen op het digibord hielp hierbij uitstekend.

Door het onderdeel mediawijsheid te verzorgen, kreeg ik de kans om mijn kennis over sociale media, digitale risico’s en positieve online gedragingen te vertalen naar praktische voorbeelden. Ik zag dat de deelnemers actief nadachten over hun eigen online gedrag en met elkaar in gesprek gingen over respect en verantwoordelijkheid. Het onderdeel cyberpesten, verzorgd door Jorán, sloot hier goed op aan en maakte duidelijk hoe online en offline gedrag met elkaar verbonden zijn.

Tijdens de workshop realiseerde ik mij dat duidelijk taalgebruik en een logische opbouw cruciaal zijn om de kernboodschappen over te brengen. Wel viel op dat wij vergeten waren expliciet de doelgroep te benoemen; de workshop werd namelijk gegeven aan onze medestudenten, die ons feedback gaven. Dit maakte het iets anders dan wanneer we de workshop aan echte leerlingen zouden geven, maar bood tegelijkertijd waardevolle inzichten en suggesties voor verbetering.

Al met al heeft deze workshop mijn professionele vaardigheden versterkt. Ik ben meer bewust geworden van hoe ik digitale vaardigheden, mediawijsheid en sociale competenties kan combineren in een les, en hoe ik deelnemers kan ondersteunen in veilig en verantwoord online gedrag. Voor toekomstige workshops wil ik nog meer inzetten op interactie, differentiatie en duidelijke afbakening van de doelgroep, zodat iedere deelnemer optimaal kan deelnemen en de informatie goed verwerkt.

https://word.cloud.microsoft/open/onedrive/?docId=D46B58CF75A0C687%21s2e27a2d9618d4ae593866a88ad3fbeaf&driveId=D46B58CF75A0C687

Vakinhoudelijk

Het was soms lastig om een bron te vinden die goed aansloot bij het onderwerp van mijn les over de Tweede Wereldoorlog. Dit onderwerp is breed en je kunt het op veel verschillende manieren behandelen in het onderwijs. Ik zocht specifiek naar een bron die informatie biedt over de didactische mogelijkheden en uitdagingen van het aanbieden van dit thema in het basisonderwijs, zoals het verwerken van complexe historische informatie op een leeftijdsgeschikte manier.

Gelukkig kan ChatGPT hierbij een handig hulpmiddel zijn om relevante bronnen te vinden. Zoals te zien in de bijgevoegde link, heb ik specifieke vragen gesteld om tot een geschikte bron te komen. Deze bron geeft inzicht in de manieren waarop de Tweede Wereldoorlog in het basisonderwijs kan worden behandeld, inclusief de voor- en nadelen van verschillende werkvormen en bronnen. Deze informatie heb ik vervolgens verwerkt in mijn verdieping van de kerndoelen.

Tegenwoordig gebruik ik ChatGPT regelmatig om bronnen te vinden, omdat het snel en efficiënt is. Wel blijft het essentieel om kritisch te blijven: niet iedere bron die ChatGPT aandraagt is automatisch betrouwbaar of geschikt voor onderwijs. Het is belangrijk om je vragen zorgvuldig te formuleren, door te vragen waar nodig, en de gevonden bronnen altijd te verifiëren voordat je ze gebruikt.

https://chatgpt.com/c/696b64dd-d99c-8330-b25c-85bffd80423b

 

Profilering

Voor mijn profilering ben ik op zoek gegaan naar betrouwbare bronnen over cyberpesten. Ik heb hierbij gebruikgemaakt van ChatGPT, waarvoor ik een duidelijke en gerichte prompt opstelde waarin ik aangaf welke informatie ik nodig had om mij verder te verdiepen in het onderwerp.

De chatbot bood meerdere mogelijke bronnen aan. Niet alle bronnen waren echter toegankelijk of bruikbaar, ondanks dat ik expliciet had aangegeven dat ik de teksten wilde kunnen inlezen met concrete verwijzingen naar relevante passages. Uiteindelijk kon ik één Nederlandse bron gebruiken. Deze bron was nuttig, maar behandelde niet voldoende de psychologische gevolgen en effecten van cyberpesten.

Door gerichter door te vragen, ontving ik een tweede bron die wél aan mijn criteria voldeed. Deze bron bevatte duidelijke verwijzingen naar de specifieke tekstgedeeltes waar ik mijn antwoorden kon terugvinden. Ten slotte vroeg ik een samenvatting van dit onderdeel, zodat ik kon controleren of de kernpunten aansloten bij mijn onderzoeksvraag en ik de informatie verantwoord kon gebruiken.

Deze aanpak heeft mij geholpen om snel geschikte en relevante bronnen te vinden en selecteren. Het bespaarde tijd en zorgde ervoor dat ik gericht informatie kreeg, mits ik de juiste instructies gaf aan de chatbot.

https://chatgpt.com/c/6977c3f9-7810-838f-b23c-5bf15859929f